藝術生文化課培訓和普通文化課培訓的不同，一起和藝術生文化課培訓學校來看看。

　　1、授課教師

　　既然藝考生有如上的特點，那么就不能用跟同樣風格的老師來給藝考生補習文化課。

　　藝考生的性格多為活潑好動，課堂上喜歡說話，當然也喜歡跟老師互動。如果能把握的好，那么很容易利用這一特點建立學習興趣，提高成績，否則課堂就容易失控。

　　給藝考生補習文化課的老師，一般要求是能跟學生“打成一片”的。因為學生如果不喜歡你，那么在有限的時間內，是無法快速提高成績的。此外給藝考生進行補習，是不能用普考生一樣的高壓式方法。藝考生多數都離開家學習專業課，思維相對獨立，如果不能很好了解他們的心理狀態，一味管教只能適得其反。

　　2、授課對象

　　藝考生和普考生最大區別就是兩點：文化課基礎差、學習習慣差。

　　相信很多藝考生是因為正常走文化課高考無法進入好的高校，甚至分數連本科線都不夠，于是選擇了藝考這條路。

　　文化課基礎差的同時，藝考生的在文化課的補習時間是有限的。無論是否參加校考，藝考生用于補習文化課的時間一般在5個月左右，有些情況下會更短。而正常文化課考生是整個高三都在為高考做準備的。

　　此外藝考生學習習慣不好，注意力不易集中，不愿意做練習題完成試卷，缺乏學習方法等，這些都不是一日之寒，是多年遺留下來的頑疾。

　　3、課程設計與課程目標

　　先說課程目標：藝考生和普通高考生在成績上最大的區別就是藝考生總體對于成績要求不高。但是也不能一概而論，因為有些專業如編導、播音等實際上對于文化課要求一點也不低，如果您的目標是中國傳媒大學、北京電影學院這種級別的*，那么文化課一定要高分，甚至有些情況要高于一本線。

　　而如果僅通過省聯考的藝考生，多數要求就是通過本身對于藝考生的分數線要求，一般都是二本線分數的60%左右。當然如果有校考錄取的要求可能會更高一些。

　　那么目標不一樣，課程設計自然不一樣：對于藝考生的課程設計要突出“高效率拿簡單分”，即用盡量短的時間讓藝考生現在高考試題的難度水平上，得到一些相對簡單的分數，從而建立自信，才能在緊張的復習期間有個好狀態。由于藝考生對于總分要求相對低，所以很多難題可以直接放棄，主抓簡單和中檔題。

　　此時上課的目標是拿分，而并不是要讓藝考生把每個知識點都學透徹，這是不現實的。所以要求老師一定要有“方法”而非按部就班講課，否則根本講不完。